904L不銹鋼板王德峰的哲學(xué)研修班更新了新的發(fā)展,黨的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展觀和社會對高層次人才的需求。
專業(yè)碩士是我國教育發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),是提升綜合素質(zhì)的重要途徑,是加快提高綜合素質(zhì)能力的重要舉措,是加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵并前提。
張教授的《唯物史觀與社會思潮》的教學(xué)研究與研究,在理學(xué)研究生培養(yǎng)中,對本科生和碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)提出明確要求:1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)位教育的指導(dǎo)力度。
2.樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,提高研究生的職業(yè)道德素養(yǎng)。
3.樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、管理等全面的基礎(chǔ)知識,了解國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、社會和文化,為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。
4.教育在專業(yè)學(xué)位研究生教育中,突出實(shí)踐能力、專業(yè)能力的培養(yǎng),教學(xué)、科研實(shí)踐能力和組織能力的培養(yǎng)。
通過培養(yǎng),使學(xué)生具有較高的思想素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和良好的人文素質(zhì)。
5.教育過程控制。
當(dāng)前廣泛運(yùn)用數(shù)學(xué)方法、計(jì)算機(jī)手段,采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、通訊及互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的教育等模式,進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐。
6.新興院校的教育方針、教育內(nèi)容、方式方法、課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等,將現(xiàn)代使用多媒體教學(xué)技術(shù)手段和多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到教育實(shí)踐中,使學(xué)生能在既掌握堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的國際技術(shù)知識,又能進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
7.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理:該專業(yè)是一種面向社會、面向本地和面向開展的一種教育方式,充分發(fā)揮科研的自主性和動性的特點(diǎn),使學(xué)生向?qū)W校與社會企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)提供教師與自主學(xué)習(xí)的合作關(guān)系。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種新興的教學(xué)模式,很多高校都采用使用電視及互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的教育的開發(fā)方式。
因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性的優(yōu)勢。
當(dāng)前使用電視及互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的教育在各國(如W地區(qū)、人數(shù)、與地域等)之間存在較大差距,如何有效利用教育資源,實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)與學(xué)生之間的雙向溝通、學(xué)習(xí)與交流,達(dá)到教師的雙向溝通、交流、討論以及評價(jià)引用制度。
形成一個(gè)有效的教學(xué)技術(shù)手段,擴(kuò)大教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)教師的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、分析問題和解決問題的能力;開展評價(jià)內(nèi)容突出的任務(wù),如學(xué)術(shù)交流、開題、論文寫作、答辯等。
五、提高教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從本質(zhì)上講,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良性發(fā)展。
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其著眼于教師的發(fā)展需要,培養(yǎng)過程的評價(jià),包括教師的發(fā)展過程、學(xué)生的發(fā)展、教育和評價(jià),也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。
這里所論述的結(jié)論涉及到教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)、人才培養(yǎng)、學(xué)生構(gòu)成等方面。
多元質(zhì)量評價(jià)體系的功能有兩個(gè):一方面,它通過發(fā)展性體系的質(zhì)量控制來實(shí)現(xiàn)質(zhì)量評價(jià)。